少子化的時代來臨，孩子生活中較少與年長或是年幼的孩子接觸相處，但與他人互動的能力是需要從生活中累積。

在國際心教育，我們強調混齡的生活，讓年長的孩子學習照顧弟弟妹妹，擴張孩子的包容力，讓年幼的孩子學習與哥哥姊姊相處，讓他們不害怕與年長者共處。透過混齡的生活，讓愛與包容更真實的生活中學習與操練，更強的溝通能力、合作能力油然而生。

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此外，在現實的職場生活中，絕對是混齡運作的，透過國際心教育的混齡教育機制，不但讓孩子於畢業後不會不適應職場，反而更能在進入職場之時便展露出類拔萃的合作與領導力。

國際心教育除依照108課綱之部定課程，安排各領域學習課程，以協助孩子建立基本學力之外，另外多元課程部份，會依照孩子特質，設計各樣多元化彈性課程，提供孩子多元探索之機會，如生活實作、才藝課程、農業課程、工藝美學、主題探究課程…等。另外，讀萬卷書不如行萬里路，每週固定安排戶外踏查，將課本知識與實際生活做有效串連，幫助孩子將學習與真實生活情境連結。

線上學習的方便性與多元性，為教育提供了另外一種不同的方式學習，近年來線上學習也成為全球教育趨勢不可忽視的一塊。美國「可汗學院」、台灣「均一教育平台」、「學習吧」…等，許多優質線上學習平台，彙整了優質教師之教學，並以更系統性的方式歸納整理，儼然是自學者優質學習管道。透過網路的廣泛與便捷，學習者能以更宏遠之角度，面對不同學習議題。

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另外透過線上學習不受時間的限制，教師的工作已從單向地傳遞知識者，進化到雙向地分享知識者。課程規劃與教學方面，由豐富教學經驗的線上老師進行，現場教師則擔任橋樑的工作，負責盲點解惑或提供不同資訊的「教練」角色，讓學習的過程有更多的可能性，也激發與培養孩子自主學習之能力。

國際心教育是共學有機體。不只是學生為學習的主體，家長、教師也都在持續不斷的精進學習。每週固定位家長安排「大學堂」，規劃親子教養、生活美學…等相關課程，提供家長選課參與。家長透過以身作則，示範終身學習，並在學習的過程中，保留彈性與熱忱，為每個家庭注入新鮮源源不絕的活力，學習不只是師生，連同家長創造親師生三贏之局面，進而達到共學共好的美好意象。